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EXCESO DE ATENCIÓN: DE LA COMPOSICIÓN DE UN TRASTORNO EN LA ESCUELA CHILENA ; EXCESS OF ATTENTION. THE CONSTRUCTION OF A DISORDER IN CHILEAN SCHOOLS

• Authors : Sir, Hugo; Castañeda, Isis; Radiszcz, Esteban

Subjects: Atenção; Escola no Chile; Situação-TDAH

• Source: Práxis Educacional; v. 15 n. 36 (2019): Edição Especial; 108-130 ; Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 36 (2019): Edição Especial; 108-130 ; Práxis Educacional; Vol. 15 No. 36 (2019): Edição

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EXCESS OF ATTENTION. THE CONSTRUCTION OF A DISORDER IN CHILEAN SCHOOLS ; EXCESO DE ATENCIÓN: DE LA COMPOSICIÓN DE UN TRASTORNO EN LA ESCUELA CHILENA

• Authors : Sir, Hugo; Castañeda, Isis; Radiszcz, Esteban

Subjects: Atenção; Escola no Chile; Situação-TDAH

• Source: Práxis Educacional; v. 15 n. 36 (2019): Edição Especial; 131-153 ; Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 36 (2019): Edição Especial; 131-153 ; Práxis Educacional; Vol. 15 No. 36 (2019): Edição

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POR QUE O DIAGNÓSTICO BIOMÉDICO DO TDAH TEM SE TORNADO TÃO DOMINANTE? ; ¿POR QUÉ EL DIAGNÓSTICO BIOMÉDICO DE TDAH SE HA VUELTO TAN DOMINANTE? ; WHY HAS ADHD BIOMEDICAL DIAGNOSIS BECOME SO DOMINANT?

• Authors : Corrigan, Michael W.; Whitaker, Robert; Freitas, Fernando

Subjects: TDAH; Modelo biomédico; Medicalização

• Source: Práxis Educacional; v. 16 n. 37 (2020): Edição Especial; 16-33 ; Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 37 (2020): Edição Especial; 16-33 ; Práxis Educacional; Vol. 16 No. 37 (2020): Edição

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O DIAGNÓSTICO DE TDAH NA PERSPECTIVA DE ESTUDANTES COM QUEIXA ESCOLAR ; O DIAGNÓSTICO DE TDAH DESDE LA PERSPECTIVA DE ESTUDIANTES CON QUEJA ESCOLAR ; O ADHD DIAGNOSIS FROM THE PERSPECTIVE OF STUDENTS WITH SCHOOL COMPLAINTS

• Authors : Ribeiro, Maria Izabel Souza; Viégas, Lygia de Sousa; de Oliveira, Elaine Cristina

Subjects: Abordagem histórico-cultural; Medicalização; TDAH

• Source: Práxis Educacional; v. 15 n. 36 (2019): Edição Especial; 178-201 ; Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 36 (2019): Edição Especial; 178-201 ; Práxis Educacional; Vol. 15 No. 36 (2019): Edição

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EXCESO DE ATENCIÓN: DE LA COMPOSICIÓN DE UN TRASTORNO EN LA ESCUELA CHILENA

• Authors : Isis Castañeda; Hugo Sir; Esteban Radiszcz

Subjects: ADHD Situation; Chilean school; Escola no Chile

• Source: Práxis Educacional; v. 15 n. 36 (2019): Edição Especial; 108-130Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 36 (2019): Edição Especial; 108-130Práxis Educacional; Vol. 15 No. 36 (2019):

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EXCESS OF ATTENTION. THE CONSTRUCTION OF A DISORDER IN CHILEAN SCHOOLS

• Authors : Esteban Radiszcz; Hugo Sir; Isis Castañeda

Subjects: Atención; ADHD Situation; Situação-TDAH

• Source: Práxis Educacional; v. 15 n. 36 (2019): Edição Especial; 131-153Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 36 (2019): Edição Especial; 131-153Práxis Educacional; Vol. 15 No. 36 (2019):

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WHY HAS ADHD BIOMEDICAL DIAGNOSIS BECOME SO DOMINANT?

• Authors : Corrigan, Michael W.; Whitaker, Robert; Freitas, Fernando

Subjects: Biomedical model; Medicalization; ADHD

• Source: Práxis Educacional; v. 16 n. 37 (2020): Edição Especial; 16-33Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 37 (2020): Edição Especial; 16-33Práxis Educacional; Vol. 16 No. 37 (2020): Edição

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O DIAGNÓSTICO DE TDAH DESDE LA PERSPECTIVA DE ESTUDIANTES CON QUEJA ESCOLAR

• Authors : Lygia de Sousa Viégas; Elaine Cristina de Oliveira; Maria Izabel Souza Ribeiro

Subjects: Medicalización; Medicalization; ADHD

• Source: Práxis Educacional; v. 15 n. 36 (2019): Edição Especial; 178-201Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 36 (2019): Edição Especial; 178-201Práxis Educacional; Vol. 15 No. 36 (2019):

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EXCESO DE ATENCIÓN: DE LA COMPOSICIÓN DE UN TRASTORNO EN LA ESCUELA CHILENA

Subjects: Atenção; Escola no Chile; Situação-TDAH

• Source: Práxis Educacional; v. 15 n. 36 (2019): Edição Especial; 108-130; Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 36 (2019): Edição Especial; 108-130; Práxis Educacional; Vol. 15 No. 36 (2019):

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EXCESS OF ATTENTION. THE CONSTRUCTION OF A DISORDER IN CHILEAN SCHOOLS

Subjects: Atenção; Escola no Chile; Situação-TDAH

• Source: Práxis Educacional; v. 15 n. 36 (2019): Edição Especial; 131-153; Práxis Educacional; Vol. 15 Núm. 36 (2019): Edição Especial; 131-153; Práxis Educacional; Vol. 15 No. 36 (2019):

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